Корманди иҷтимоии беморхонаи NPİSTANBUL Донишгоҳи Ускудар Ирем Атахан таваҷҷӯҳро ба аҳамияти ташхиси барвақт ва таълим барои кӯдакони гирифтори аутизм барои мутобиқ шудан ба ҳаёти иҷтимоӣ ҷалб кард. Бо таъкид бар он, ки ташхиси барвақти аутизм барои ҳарчӣ зудтар оғоз кардани таҳсил муҳим аст, коршиносон мегӯянд, нахуст волидайнро огоҳ кардан лозим аст. Мутахассиси кори иҷтимоӣ Ирем Атаҳан, ки изҳор дошт, ки оилаҳо бояд муносибат ва рафтори худро нишон диҳанд ва фаромӯш накунанд, ки ҳар як фарди гирифтори аутизм фарқиятҳои хоси худро дорад, гуфт: "Фарсони аутизм бояд аз ҷониби шахсони ваколатдор дастгирӣ карда шаванд ва тавассути фаъолиятҳо ва фаъолиятҳои гуногун бо ҳамсолони худ муошират кунанд. . Масалан, иштирок дар гурӯҳҳои бозӣ бо омӯзгори сояафкан, ки аз раванди таълими махсус огоҳ аст, ба сатҳи баланди самаранокии фарди аутистӣ аз ин барнома мусоидат мекунад.” таклиф кард.
Ташхиси барвақт метавонад таъсири таълимро афзоиш диҳад
Изҳороти он, ки ихтилоли спектри аутизм як бемории неврологии рушд аст, ки модарзодӣ ё дар солҳои аввали ҳаёт ба вуҷуд меояд, дар тӯли ҳаёт боқӣ мемонад ва хусусиятҳоеро ба монанди таъхирҳо ва инҳироф дар забон, муносибатҳои иҷтимоӣ, рафтор ва рушди маърифатӣ нишон медиҳад, Корманди иҷтимоӣ Ирем Атахан гуфт: «Аутизмро дар синни барвақтӣ ташхис кардан, ҳарчи зудтар ба таҳсил оғоз кардан ва ба ҳаёти онҳо таъсири мусбат расонидан муҳим аст. Пас аз ташхиси барвақт волидайн бояд аз ақибмонии афроди гирифтори аутизм огоҳ карда шаванд ва дар бораи нуктаҳое, ки бояд ба онҳо таваҷҷӯҳ кунанд, огоҳ карда шаванд. гуфт.
Барои он ки таълим самаранок бошад, таъсири манфиро ба ҳадди ақал расонидан лозим аст.
Ирем Атахан изҳор дошт, ки барномаи махсуси таълимӣ бо роҳнамоии гурӯҳи ташхиси оила ба муассисаҳо ва одамони зарурӣ оғоз ёфт, гуфт: "Барои нигоҳубинкунандагон муҳим аст, ки дар раванди рушди шахсони гирифтори аутизм огоҳӣ диҳанд. Бо дарназардошти он, ки ҳар як шахси гирифтори аутизм дорои фарқиятҳои беназир аст, волидон бояд муносибат ва рафтори мувофиқро нишон диҳанд. Шахси ташхисшуда бо аутизм; Зарур аст, ки оқибатҳоеро, ки ба сотсиализм дар ҷомеа монеъ мешаванд, ба ҳадди ақалл кам кардан лозим аст, то аз омӯзише, ки ӯ барои мутобиқ шудан ба ҳаёти иҷтимоӣ ва рушди неврологӣ мегирад, сатҳи баланди самаранокӣ ба даст оварад ва натиҷаҳо дар таълими гирифтааш устувор бошанд." гуфт у.
Ба тарбия чалб намудани оилахо хеле мухим аст.
Мутахассиси кори иҷтимоӣ Ирем Атахан, ки изҳор дошт, ки "Барномаи инфиродӣшудаи таълимии" (IEP) бояд омода карда шавад, зеро шахсони гирифтори аутизм аз ҳамдигар ба таври гуногун инкишоф меёбанд, гуфт: "IEP хидматҳои дастгирии таълимиро дар бар мегирад, ки мувофиқи эҳтиёҷоти шахс омода карда шудааст. оила ва муаллим. Дар ин марҳила барои давраи рушд хеле муҳим аст, ки оила ба раванди барнома шомил шавад, усулҳои дар таълим истифодашавандаро омӯзад ва ба фард имкон диҳад, ки аз ин барнома дар ҳаёти ҳаррӯзаи худ фаъолона истифода барад». гуфт.
Барномаҳои омӯзишии шахсӣ метавонанд ба рушди онҳо мусоидат кунанд
Корманди иҷтимоӣ Ирем Атаҳан қайд кард, ки афроди гирифтори аутизм рафтори маҳдуд ва такроршавандаро аз сар мегузаронанд, ки аксар вақт танҳо буданро афзалтар медонанд, дар тамоси чашм душворӣ мекашанд, ба садоҳо ва ҳолатҳои муайян вокуниш нишон медиҳанд, аз ҳад зиёд ба ашё вобастагӣ доранд, гуфтугӯ ва муошират мекунанд.
“Барномаҳои таълимии махсус, ки ба таври инфиродӣ таҳия шудаанд, терапияи меҳнатӣ ва омӯзиши ҳамгироии сенсорӣ ва дастгирии лафзӣ ва забоншиносӣ барои бартараф кардани ин ҳолатҳо ва пешрафт муҳиманд. Илова бар ин, шахсони гирифтори аутизм метавонанд дар малакаҳои мотории умумӣ ва хуби моторӣ мушкилот дошта бошанд ва ҳаракатҳои ғайриоддии баданро нишон диҳанд. Бинобар ин мушкилот дар малакаҳои моторӣ ва ҳаракатҳои бадан, роҳнамоии шахсон ба машғулиятҳои варзишӣ метавонад ба рушди шахсият мусоидат кунад.
Онҳо метавонанд бо варзиш машғул шаванд, то рафтори иҷтимоии худро беҳтар кунанд.
Корманди иҷтимоӣ Ирем Атахан бо изҳори он, ки машғулиятҳои варзишӣ, аз қабили шиноварӣ, варзишӣ, боулинг ва велосипедронӣ метавонанд барои шахсони гирифтори аутизм мувофиқ бошанд, гуфт: "Велосипед малакаҳои мувозинат ва ҳамоҳангиро беҳтар мекунад, шиноварӣ аз қобилияти истифода бурдани ҳамоҳангсозии тамоми бадан ва истироҳат фоида меорад. . Бо дарназардошти он, ки фардҳо малакаҳои иҷтимоии худро тавассути ёддошт ва механикӣ иҷро мекунанд, фаъолиятҳои варзишӣ, ки рафтори хотиравӣ ҳадди аққал барои бароҳаттар кардани мутобиқшавии онҳо ба ҳаёти иҷтимоӣ буда метавонад, инчунин метавонад як воситаи такмил додани малакаҳои мутобиқсозии рафтори онҳо дар шароити иҷтимоӣ бошад. . таклифхо дод.
Шахсони гирифтори аутизм бояд ба муошират бо ҳамсолони худ ташвиқ карда шаванд.
Корманди иҷтимоӣ Ирем Атаҳан бо таъкид бар аҳамияти бозиҳои якҷоя бо ҳамсолони дорои рушди мӯътадил дар рушди малакаҳои иҷтимоии фард, гуфт: "Фардоди дорои аутизм бояд аз ҷониби шахсони ваколатдор барои муошират бо ҳамсолони худ дар давоми фаъолиятҳо ва фаъолиятҳои гуногун дастгирӣ ва ташвиқ карда шаванд. " гуфт.
Атахон изҳор дошт, ки тренингҳое вуҷуд доранд, ки шахсро барои муошират бо ҳамсолонашон ва омӯхтани малакаҳои иҷтимоӣ тавассути моделсозӣ мусоидат мекунанд ва суханони худро чунин хулоса кард:
«Иштирок кардан бо муаллими сояафкан, ки шахсиятро мешиносад ва ба раванди таълими махсус дар гурӯҳҳои бозӣ, ки дар онҳо усули фарогирии баръакс истифода мешавад, ба самаранокии баланди фарди аутистӣ аз ин барнома мусоидат мекунад. Инчунин мумкин аст, ки шахс бо муаллими сояафкан кор кунад, то функсияҳои иҷтимоии худро берун аз он афзоиш диҳад.